التقييمات

08 Nov التقييمات (المعلومات الأساسية): ما هي التقييمات؟ ولماذا هي مهمة؟

By Anna Murphy, Rubicon International
Looking for this blog in English? Click here!

بسرعة وبدون تفكير، عندما تسمع كلمة “تقييم” بماذا تفكر؟

عندما أسمع هذه الكلمة ترادوني ذكريات مقلقة عن امتحانات الإملاء الأسبوعية والامتحانات الفجائية عن اقتران الفعل باللغة الفرنسية وكتابة المقالات التي لايزال معصمي يتعافى منها. ولكننا نعرف أنّ التقييمات ليست مجرد تمارين للحفظ .في حين ان الامتحانات التقليدية التي تتكون من اختيارات متعددة الإجابة، اجابات قصيرة، ومقالات طويلة هي طرق تقييم مهمة ولكنها طريقة واحدة من عدة خيارات لتقييم تعليم الطلاب

ما هي التقييمات؟

التقييمات عادةً “مخفية” في الأنشطة التعليمية المرحة. لم اشعر مسبقاً ان رسمي لأسطورة يونانية على وعاء سيراميكي في مادة الدراسات الاجتماعية  في الصف السادس كتقييم لكنني افهم الآن انّ هذا المشروع في الواقع هو دليل لقدرتي على التفسير، والتعامل مع الأساطير، والبحث عن كيفية تصوير الفن للقصص. كذلك، المشروع الاذاعي مع زملائي في مادة اللغة الإنجليزية في الصف الثامن كان فرصة لنا لاستكشاف آليات الاتصال المختلفة وتطوير تقنيات السرد القصصي. بالاضافة الى ان مسابقة البحث عن الكنز في مادة التربية البدنية في الصف الثالث سمحت لي ان استخدم واحسّن مهارات العمل الجماعي والتفكير النقدي وحل المشاكل

اذن، التقييمات هي اي من الوسائل الواسعة لقياس تعلم الطلاب. هي أداة الطلاب لإظهار معرفتهم ومهاراتهم، وطريقة التقييم هي الوسيلة المختارة لعرض هذه المعرفة والمهارة. طرق التقييم متنوعة وعابرة للصفوف ومعقدة، ويجب ان تكتب بطريقة عاكسة لهذه الصفات. الطلاب لا يكتبون مقالات فقط بل يطوّروا معتقداتهم. يدمجون التكنولوجيا في تقديماتهم ويعملون في مجموعات لاحياء الأدب من الصفحات إلى العالم الحقيقي. يتعلم الطلاب مهارات جديدة من طرق التقييم المتنوعة، يدمجون موضوعات متعددة عند تنفيذ التقييمات، ويتطورون مع زيادة تعقيد التقييمات. توفر التقييمات فرصة للمعلمين لتقدير استيعاب الطلاب، وفرصة للطلاب لاظهار المعرفة المكتسبة

وبالاضافة إلى ذلك، التقييمات تزود الطلاب بمعلومات قيمة عن تقدمهم في عملية التعليم. كما تعطي المعلمين معلومات تساعدهم لتحسين المنهج . بالاضافة الى ذلك، التقييمات تعطي الإداريين بيانات عن تقدم الطلاب، بما يسمح للادارة معرفة ماهي الثغرات والتكرارات في المنهج ونقاط القوة و الضعف في المدرسة. اذن التقييمات هي وسيلة ضمان أن الطلاب قد اكتسبوا المعلومات من المعايير وتفاعلوا مع المناهج وطوّروا المهارات المناسبة للنجاح في القرن الواحد والعشرين

ولهذه الاسباب، التقييم هو عنصر حيوي في عملية التخطيط المنهاجي. بحيث يخصص قالب “التخطيط بالفهم” قسماً كاملاً عن التقييمات في تصميمه ذو الثلاث أقسام. التقييمات تجيب عن السؤال “ما هو دليل تعلم الطلاب؟” و في قالب التخطيط بالفهم التقييمات تتبع المعايير والأسئلة الجوهرية والمفاهيم الدائمة والمهارات والمحتوى

بعد انجاز هذه الاقسام يمكن للمعلم أن يبدأ بكتابة التقييمات مع تذكر أن التقييمات هي اداة الطلاب لإظهار فهمهم للمعايير وتفاعلهم مع ديناميكية الأفكار من المفاهيم الدائمة والاسئلة الجوهرية وتطبيقهم للمحتوى والمهارات

كتابة التقييمات: التمييز حسب النوع والطريقة والجوهر

.خلال عملية كتابة التقييمات، يمكن للمعلم ان يميّز حسب النوع والطريقة والجوهر. سنوضح ادناه ما معنى هذه الفئات

أنواع التقييم عادةً هي “تشخيصي”، “تكويني”،  و” ختامي” ولكنها ليست محددة بهذه الانواع الثلاث. التقييم التشخيصي يقيّم معرفة الطلاب السابقة. والتقييم التكويني يحكم على فهم الطلاب للمعلومات التي عُلّمت في الصف على اساس منتظم، وهذا النوع من التقييمات ممتاز للمراجعة من قبل الطلاب والوالدين والمعلمين. المناقشات والامتحانات الاسبوعية والامتحانات الفجائية كلها أمثلة عن التقييم التكويني. واخيراً،  التقييم الختامي الذي يُعطي في نهاية الوحدة أو الفصل الدراسي و يستخدم لاختبار فهم الطلاب عن المادة، ويكشف عن مدى نمو الطلاب فكرياً ونمو مقدراتهم

طرق التقييم هي الوسائل المختلفة لتنفيذ التقييمات وهي تتضمن كل شيء من تقديم شفهي، ومشروع تقني، ومقالات، و تقارير بوسائط متعددة، والمشاريع الجماعية. طرق التقييم يجب ان تكون متنوعة لتضم الطلاب المتنوعين بالتساوي، و تتحداهم للعمل في وسائل وإعدادات مختلفة. التقييمات تعطي فرصة التطبيق الواقعي للمعارف والمهارات، ولهذا يجب ان تُشرك الطلاب في الاساليب اللازمة للنجاح في القرن الواحد والعشرين وتزيد من تعقيدها مع تطور مهاراتهم. على سبيل المثال التقديم باستخدام الباور بوينت في الصف الرابع يمكن أن يتطور لتقارير متعددة الوسائط في المرحلة المتوسطة. أو، امتحان علم المثلثات الكتابي يمكن ان يتطوّر لتقارير باستخدام المعادلات التفاضلية لنموذج الأوبئة في مادة حساب التفاضل والتكامل

واخيراً جوهر التقييمات، الذي يتمثل في التفاصيل. ما هو موضوع التقييم؟ ما هي توقعات المعلم؟ لماذا يشارك الطلاب بهذا التقييم؟ متى سيحدث التقييم؟ ما هي التمارين الإضافية التي يمكن للطلاب الاشتراك بها ليستمر تأثير التقييم؟

التقييمات في روبيكون أطلس

أطلس أداة قوية لتوثيق التقييم وتوفير تقارير عن التقييمات. هذه العملية تمكّن المدرسة من التطور في اعداد الطلاب للمستقبل. يستطيع المعلم أن يرفق في ملفات اطلس، على سبيل المثال مشروع طالب مثالي بما يتضمنه من صور وفيديو للمساعدة في تصحيح التقييمات. كذلك يستطيع المعلم ان يربط بين التقييمات والمعايير لتحسين تكامل المنهج. الاداريون سيتمكنوا من تحليل نتائج الامتحانات من خلال فهمهم لكيفية اندماج المعايير في المناهج واستخدامها لتحسين نتائج الطلاب والمدرسة. اطلس يوفر القدرة لانشاء تقريرين، تقرير المدى والتتابع وتقرير طرق التقييم مما سيعطي الفرصة للمعلم لرؤية كيف تم تقييم الطلاب في الصفوف السابقة ومن ثم استخدام هذه المعلومات لتحديد الثغرات والتكرارات في منهجه وتمكينه من تنويع طرق التقييم لتطوير خزين مهارات الطلاب

عوضاً عن استخدام سلسلة من الاختبارات القصيرة، والمقالات، والتقديمات خلال تدريس الوحدات التدريسية كطرق تقييم، التقييمات يجب أن تكون متنوعة ومتعددة ومحفزة ليندمج الطالب مع مواد التعليم. تصميم تقييم متنوع ومتعدد الاغراض يضمن إشراكهم في جميع الطرق المحتملة التي قد تواجهم في الجامعة و الحياة

هل تريد أن تعرف كيف لأطلس من روبيكون أن يدعمك في جهود مدرستك لتخطيط التقييمات؟ قم بزيارة اصدار اطلس التجريبي

Related Resources